PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEI PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI DATA DAN INTERFACE DI SMK NEGERI 1 JETIS MOJOKERTO

SITI Nur NUR KHOLIFAH, I Gusti Putu Asto Buditjahjanto

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI TEI pada mata pelajaran komunikasi data dan interface di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto serta mengetahui pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap motivasi belajar siswa kelas XI TEI pada mata pelajaran komunikasi data dan interface di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen, penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2015-2016 dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas XI TEI 1 dan XI TEI 2 Jurusan Teknik Elektronika Industri SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental dengan Nonequivalent Control Grub Design. Hasil penelitian ini yaitu berdasarkan data hasil Uji Paired Sample Test, dapat diketahui hasil signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Maka dapat disimpulkan tolak H0 dan H1 diterima artinya terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung dan kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning. Berdasarkan rata-rata kedua kelas dapat diartikan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning lebih unggul dari hasil belajar siswa kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Sedangkan untuk skor motivasi belajar siswa berdasarkan data hasil Uji Paired Sample Test dapat diketahui hasil signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya tolak H0 dan H1 diterima maka dapat dikatakan terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung dan kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning. Berdasarkan rata-rata skor motivasi belajar antara kedua kelas tersebut diartikan bahwa skor motivasi belajar siswa kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning lebih tinggi dari skor motivasi siswa kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung.


Kata-kata kunci: pengaruh model pembelajaran, model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar siswa.


Full Text: PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pendidikan Teknik Elektro